Deutscher Blinden- und Sehbehindertenverband e.V. (DBSV)

Hier finden Sie Veröffentlichungen und Positionen zu bildungspolitischen Fragen des DBSV und seiner Partner, besonders auch zu den Inhalten und der Umsetzung von Art. 24 der UN-Behindertenrechtskonvention.

• UN-Konvention und Bildung: Art. 24 der UN-Behindertenrechtskonvention wird in diesem Papier detailliert auf die Bildung für Menschen mit Seheinschränkung hin untersucht und zentrale Qualitätsanforderungen, die sich aus der Konvention ergeben, formuliert. Das Papier ist ein Ergebnis einer Tagung am 29. Januar 2009 in Berlin im Rahmen der Kampagne "Alle Inklusive" der Behindertenbeauftragten der Bundesregierung.
• Das   Nationale Handlungskonzept inklusive Bildung enthält Forderungen des Deutschen Behindertenrates vom 8. September 2009 nach einer schnellen und konsequenten Schaffung eines inklusiven Bildungssystems und der Anerkennung des individuellen Rechts von Lernenden mit Behinderung auf diskriminierungsfreien Zugang zu hochwertiger inklusiver Bildung.
• Die   Kultusministerkonferenz (KMK) hat neue Empfehlungen zu   Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen an Schulen beschlossen. Verbände behinderter Menschen haben sich unter Mitwirkung des DBSV in die Erarbeitung eingemischt. Hier finden Sie:
•   Ablehnende Stellungnahme des Deutschen Behindertenrates, DBR, zu den Empfehlungen (935 KB) - An dieser Stellungnahme hat der DBSV maßgeblich mitgearbeitet.
•   Die Stellungnahme des Inklusionsbeirates bemängelt das Fehlen eines uneingeschränkten Zugangsrechtes zur allgemeinen Schule.
• Nach der   Stellungnahme des Bundesbehindertenbeauftragten Hubert Hüppe verpasst die KMK die Chance, Recht auf gemeinsamen Unterricht klarzustellen.
• Die Monitoring-Stelle zur UN-Behindertenrechtskonvention kritisiert die aktuellen Papiere der Kultusministerkonferenz (KMK) zur inklusiven Bildung.   Pressemitteilung vom 31.3.2011
• Die   Stellungnahme der Deutschen Vereinigung für Rehabilitation bemängelt, dass der Vorrang des gemeinsamen Lernens außer Acht gelassen ist und konkrete Hinweise auf notwendige Veränderungen der Schullandschaft fehlen.

Weitere Positionspapiere

• Paritätischer Wohlfahrtsverband:   Positionspapier zur Inklusiven schulischen Bildung - Zur Umsetzung des Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen in der Schule
•   Erstes Diskussionspapier des Deutschen Vereins für öffentliche und private Fürsorge zu inklusiver Bildung
• Recht auf Braille Mainzer Erklärung: Mainzer Erklärung des Deutschen Blinden- und Sehbehindertenverbandes, der Bundesvereinigung Eltern blinder und sehbehinderter Kinder, des Deutschen Vereins der Blinden und Sehbehinderten in Studium und Beruf, der Pro Retina Deutschland und des Verbandes für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik zum nachhaltigen Ausbau von Informationsangeboten in Blindenschrift vom Mai 2009
• Musikunterricht für blinde Menschen muss auch Notenschriftkenntnisse vermitteln - gemeinsame Resolution von DVBS und DBSV
• Blindes Kind, dunkle Zukunft - Positionen der Blinden- und Sehbehindertenselbsthilfe zum Thema Bildung 2008

Ziele und Aufgaben

Ziel des GFEB ist es, die Situation blinder und sehbehinderter Schüler sowohl im gemeinsamen Unterricht als auch an Förderschulen zu verbessern. Zu diesem Zweck tauschen sich die Mitglieder über Theorie und Praxis in der Schulbildung Blinder und Sehbehinderter aus und diskutieren bildungspolitische Fragen. Im Mittelpunkt stehen dabei auch Schülerinnen und Schüler, die neben einer Sehschädigung eine weitere Behinderung haben. Daneben ergreifen sie bildungspolitische Initiativen.

Mitwirkende im Fachausschuss

Im GFEB sind neben dem DBSV folgende Verbände vertreten:

•   Bundesverein der Eltern blinder und sehbehinderter Kinder (BEBSK)
•   Deutscher Verein der Blinden und Sehbehinderten in Studium und Beruf (DVBS)
•   Pro Retina Deutschland
•   Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik (VBS)

Kontakt

Ansprechpartner in der DBSV-Geschäftsstelle:

Reiner Delgado
Telefon: (030) 28 53 87 240
E-Mail: r.delgado(at)dbsv.org